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Blogue du Carrefour

Le Carrefour de la réussite au collégial, mis sur pied dans la foulée de l'élaboration des plans de réussite par les cégeps, vise à soutenir ces derniers dans la mise en œuvre de ces plans. Organisation de conférences, colloques, ateliers thématiques, rencontres régionales, support au développement d'outils de dépistage et de diagnostic sont autant de moyens choisis pour ce faire.

Fiches d'information du Cégep Limoilou sur le renouveau pédagogique

En janvier 2009, un groupe de travail a été formé au Cégep Limoilou afin de se pencher sur le renouveau pédagogique au secondaire et de préparer la transition vers le collégial. Après une consultation auprès des enseignants du collège, des fiches thématiques ont été réalisées en lien avec les principales interrogations et préoccupations soulevées. Plusieurs se questionnaient alors sur l'impact potentiel des changements opérés au secondaire sur nos pratiques.

Les fiches produites tentent à la fois de situer les intentions générales mises de l'avant par le renouveau pédagogique et de cerner l'état de la situation actuelle, notamment à l'aide de témoignages d'enseignants du secondaire. Plusieurs thèmes sont abordés, entre autres : les parcours de formation au secondaire, les élèves du renouveau, les compétences et leur évaluation et la transition secondaire - collégial. De plus, une série de fiches résument les visées des divers domaines de formation et programmes d'études du secondaire.

Enfin, ces documents servent déjà à appuyer les interventions de plusieurs cégeps pour se préparer à accueillir les étudiants du renouveau, dès l'automne 2010.

Pour plus d'information, veuillez communiquer avec M. Marcel Lafleur (marcel.lafleur@climoilou.qc.ca), conseiller pédagogique au Cégep Limoilou.

• La fiche des fiches - VFF.pdf
• Fiche 1 - Une petite histoire - VFF.pdf
• Fiche 2 - Le programme des programmes - VFF.pdf
• Fiche 3 - Le parcours de formation au secondaire - VFF.pdf
• Fiche 4 - Les élèves - VFF.pdf
• Fiche 5 - Le contexte pédagogique - VFF.pdf
• Fiche 6- Les compétences et leur évaluation - VFF.pdf
• Fiche 7 - Transition secondaire-collégial VFF.pdf
• Fiche 8 - Le domaine des arts VFF.pdf
• Fiche 9 - Le domaine de la mathématique, de la science et de la technologie.pdf
• Fiche 10 - Le programme disciplinaire de science et technologie.pdf
• Fiche 11 - Le programme disciplinaire de mathématique.pdf
• Fiche 12 - Le domaine de lUnivers social.pdf
• Fiche 13 - Le domaine des langues VFF.pdf
• Fiche 14 - Le programme de français VFF.pdf
• Fiche 15 - Le programme disciplinaire Éducation physique et à la santé VFF.pdf
• Fiche 16 - Le programme disciplinaire éthique et culture religieuse.pdf
• Fiche 17 - Le projet personnel dorientation VFF.pdf
• Fiche 18 - Le projet intégrateur VF.pdf

Colloque AQPC 2009 - Rendez-vous de la réussite - 3 juin 2009

• Susciter et soutenir l'engagement étudiant dans son projet de formation - Maurice Carrier et Josée Lafleur - Carrefour de la réussite

5e colloque du Carrefour - 2 et 3 avril 2009
Susciter et soutenir l'engagement étudiant dans son projet de formation : conditions et pratiques gagnantes.

• Programme des activités (français)
• Programme des activités (anglais)

• Présentations des conférenciers du 2 avril 2009

• What Matters to Student Success: Lessons from High Performing Colleges - Mr George D. Kuh
• Conditions et pratiques éducatives qui favorisent l'engagement de l'étudiant et le succès dans ses études - M. Maurice Carrier

• Cadre de référence

• Conditions et pratiques éducatives qui favorisent l'engagement de l'étudiant et le succès dans ses études
• Educational Conditions and Practices

• Présentations des conférenciers du 3 avril 2009

• Session d'accueil et d'intégration - Cégep André-Laurendeau
• Pour une vision programme de l'encadrement étudiant - Cégep de Sherbrooke

• Présentations des conférenciers du 4 avril 2009

• Réussite en français et diplomation - Cégep de Rimouski

Colloque AQPC - Journée réussite - 4 juin 2008

• Une nouvelle génération d'étudiants : quels défis pour l'enseignement supérieur? - Mme Marie-Johanne Lacroix, présidente, Carrefour de la réussite au collégial
• Renouveau pédagogique au secondaire .. défis à l'ordre collégial - M. François Vasseur, conseiller pédagogique, Cégep Limoilou

4e colloque du Carrefour - 3 et 4 avril 2008

• Programme des activités

• Présentation des conférenciers du 3 avril 2008:

• Les changements au curriculum au 2^e cycle du secondaire - Mme Margaret Rioux-Dolan, Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
• Profil de l'élève de la réforme - du secondaire au collégial - M. Gérard Guimont
• Renouveau pédagogique au secondaire ... Défis à l'ordre du collégial - M. François Vasseur, Cégep de Limoilou

• Présentation des conférenciers du 4 avril 2008:

• Programmes de formation 2^e cycle du secondaire - Cheminement mathématique - Mme Sylvie Dufresne, Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
• Programmes de formation 2^e cycle du secondaire - Science et technologie - Mme Diane Rochon, Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
• La réussite, une priorité institutionnelle - Sylvain Lambert, Cégep de Granby Haute-Yamaska
• La communauté de pratique - Bilan 2007-2008 - Nathalie Thibault, Cégep régional de Lanaudière

3e colloque du Carrefour - 2 et 3 mai 2007
Leadership institutionnel, concertation et synergie en matière de réussite, de persévérance et de diplomation

• La construction sociale de la réussite et du leadership (doc. PowerPoint I. Fortier)
• Des plans de réussite systémiques et intégrés : défi et réalité (doc. PowerPoint - L. Boileau)

• Table ronde:

• Le plan institutionnel de la réussite éducative du cégep : accueil, encadrement et disponibilité - Cégep Marie-Victorin
• Le plan de réussite du collège : un travail d’équipe - Collège Lionel-Groulx

Réussite des garçons au collégial :

• recherche-action (Cégep Limoilou)
• rapport de recherche (Cégep Limoilou)

Évaluation des mesures d'aide :

• démarche générale.
• conditions d'efficacité.

Bilan des actions structurantes

Collège Ahuntsic Cégep de Baie-Comeau Cégep Beauce-Appalaches Cégep@distance Centre matapédien d'études collégiales Collège Édouard-Montpetit Collège François-Xavier-Garneau Cégep de Granby Haute-Yamaska Centre régional de Lanaudière – Joliette Centre régional de Lanaudière – Terrebonne Cégep de Lévis-Lauzon Cégep Limoilou Collège Lionel-Groulx

Cégep de Matane Collège Montmorency Cégep de Rimouski Cégep de Rivière-du-Loup Cégep de Sainte-Foy Cégep de Saint-Laurent Cégep de Sept-Îles Cégep de Sorel-Tracy Cégep de Trois-Rivières Collège de Valleyfield Vanier College Cégep de Victoriaville Cégep du Vieux Montréal

Bulletin Le Carrefour

Volume 5, numéro 2 Volume 5, numéro 1 Volume 4, numéro 3 Volume 4, numéro 2 Volume 4, numéro 1 Volume 3, numéro 3 Volume 3, numéro 2 Volume 3, numéro 1 Volume 2, numéro 1 Bulletin no 1 Bulletin no 1 Bulletin no 2 Bulletin no 3 Bulletin no 4

Journées d'échanges du 27 et du 28 janvier 2005
Horaire

Note : voir Bulletin n^o 4 pour l'allocution de clôture

Atelier A-2
La mobilisation de tout le personnel autour des plans de réussite
Marie-Johanne Lacroix

• Modèles de concertation

• Dépistage étudiants en difficulté
• Exploration pédagogique St-Jérôme
• St-Jérôme(suite)
• Liste des messages et difficultés
• Statistiques réussite Montmorency

• Accès guide PAC
• Les salles d'études
• prés pédag 1re année Carrefour
• Synthèse proj 04-05

• 00 Table des matières (64 Ko)
• 01 La transition du secondaire au cégep (220 Ko)
• 02 Pédagogie Première session (220 Ko)
• 03 Session de sensibilisation aux besoins des nouvelles clientèles (40 Ko)
  
• 04 Les facteurs associés à la réussite et à l'échec [...] (140 Ko)
• 05 Une question d'engagement de la part des élèves (28 Ko)
• 06 Les conditions de base pour apprendre (68 Ko)
• 07 Comment encadrer l'étude de nos élèves (36 Ko)
• 08 Comment réussir à échouer une session? (48 Ko)
• 09 Résumé Étudiants Plus (140 Ko)
• 10 La réussite et la diplomation au collégial :
  • Partie 1 (260 Ko)
  • Partie 2 (248 Ko)
  • Partie 3 (260 Ko)
  • Partie 4 (192 Ko)
• 11 Résultats du questionnaire du printemps 2000 [...] (40 Ko)

Trousse 2 : Intervention auprès des étudiants à risque

• 00 Table des matières (76 Ko)
• 01 Introduction (80 Ko)
• 02 Exemples d'interventions réalisées dans les cégeps (80 Ko)
• 03 Bibliographie (64 Ko)
• 04 Activités d'animation (144 Ko)
• 05 Textes Étudiants plus :
  • Étudiants plus (72 Ko)
  • Instrument d'identification des conceptions de l'apprentissage des élèves
    (84 Ko)
  • Profil individuel (44 Ko)
  • Profil de groupe (48 Ko)
• 06 L'inventaire d'acquis collégiaux (160 Ko)
• 07 Textes Résultats Plus :
  • Processus Résultats Plus (64 Ko)
  • Questionnaire Résultats Plus (348 Ko)
  • Profil Résultats Plus (1.3 Mo)
• 08 Rapport final du projet d'analyse des activités d'encadrement (108 Ko)
• 09 Projets d'aide à l'apprentissage (76 Ko)
• 10 Profil motivationnel : son impact dans le fonctionnement intellectuel [...] (88 Ko)
• 11 Textes Alternative à l'exclusion :
  • Alternative à l'exclusion - Présentation (36 Ko)
  • Rapport d'évaluation (4 Mo)
• 12 Capsules pour aider à réaliser une entrevue d'aide à l'apprentissage [...] (52 Ko)
• 13 Analyse des causes de la non-persistance (260 Ko)
• 14 Coffre à outils pour la réussite de tes études au collégial (80 Ko)

Trousse 3 : Motivation
Téléchargez le guide d'animation (1,31 Mo)

Téléchargez les textes de support aux activités d'animation :

• 00 Point de vue de Pierre Foglia sur la motivation à l'apprentissage (91 Ko)
• 01 Des souris et des enfants (100 Ko)
• 02 La motivation intrinsèque : Pourquoi travaillons-nous? (135 Ko)
• 03 La motivation : synthèse et applications (359 Ko)
  
• 04 63 pratiques enseignantes : sources de motivation intrinsèques [...] (541 Ko)
• 05 Débat : Le cégep, lieu d'éducation ou de dressage? (91 Ko)
• 06 Tableau des interventions de l'enseignant en fonction de chaque type [...] (132 Ko)
• 07 Pour une vision socioconstructiviste de la motivation (115 Ko)

• 00 Table des matières (149 Ko)
• 01 Section I - Présentation générale (242 Ko)
• 02 Section II - Activités d'animation (154 Ko)
• 03 Section III - Instruments d'aide aux activités d'animation (600 Ko)
  • 04 Texte Un prétexte (68 Ko)
  • 05 Textes 1, 1-A, 1-B (127 Ko)
  • 06 Textes 2, 2-A, 2-B, 3, 4 (202 Ko)
  • 07 Texte 5 (99 Ko)
  • 08 Texte 6 (102 Ko)
  • 09 Texte 7 (154 Ko)
  • 10 Textes 8, 8-A, 8-B, 8-C (133 Ko)
  • 11 Textes 9, 10 (98 Ko)
  • 12 Textes 11, 12 (72 Ko)
  • 13 Texte 13 (70 Ko)
  • 14 Texte 14 (79 Ko)

• 00 Table des matières (68 Ko)
• 01 Section I - Présentation générale (212 Ko)
• 02 Section II - Activités d'animation (172 Ko)
• 03 Section III - Présentation des textes :
  • Notre rapport au temps (104 Ko)
  • Les objectifs et les caractéristiques de l'école orientante (132 Ko)
  • Quelques principes d'une intervention orientante (116 Ko)
  • Les six dimensions de l'identité professionnelle selon Holland (116 Ko)
  • L'entraide vocationnelle (76 Ko)
  • Le rôle des adultes dans le processus d'orientation (140 Ko)
  • Le parrainage vocationnel (88 Ko)
    

Trousse 6 : Nouvelles stratégies pédagogiques

Télécharger le guide d'animation et les textes :

• 00 Table des matières (15 Ko)
• 01 Présentation générale (35 Ko)
• 02 Section I - Activités d'animation (67 Ko)
• 03 Section II - Instruments de support aux activités d'animation [...] (3139 Ko)
• 04 Section III - Textes théoriques en support aux activités [...] (60 Ko)
• 05 Nouvelles stratégies pédagogiques et méthode traditionnelle - 1 (66 Ko)
• 06 Nouvelles stratégies pédagogiques et méthode traditionnelle - 2 (93 Ko)
• 07 Une nouvelle stratégie pédagogique : l'apprentissage coopératif (50 Ko)
• 08 Une nouvelle stratégie pédagogique : l'étude de cas (37 Ko)
• 09 Une nouvelle stratégie pédagogique : l'approche par résolution de problème
  (65 Ko)
• 10 Une nouvelle stratégie pédagogique : le projet collectif (40 Ko)
• 11 Deux approches qui intègrent plusieurs nouvelles stratégies pédagogiques [...]
  (78 Ko)
• 12 Une pratique professionnelle enseignante commune [...] (102 Ko)
• 13 Quelques conditions pour favoriser l'implantation de nouvelles stratégies [...]
  (52 Ko)
• 14 Principes andragogiques sous-jacents aux activités de sensibilisation (29 Ko)

Learning Kit 6 : New educational strategies

• 00 Table of contents (53 Kb)
• 01 General presentation (72 Kb)
• 02 Section I - Learning activities (96 Kb)
• 03 Section II - Support tools for learning activities (1,1 Mb)
• 04 Section III - Theoretical texts in support of learning activities (105 Kb)
• 05 Text 1 - New educational strategies versus the traditional method : What are the differences? Scientific discoveries on the functioning of the brain and the learning process (102 Kb)
• 06 Text 2 - New educational strategies versus the traditional method : What are the differences? The principles of a good educational strategy (223 Kb)
• 07 Text 3 - Cooperative learnings (90 Kb)
• 08 Text 4 - The case study (64 Kb)
• 09 Texts 5, 6 - Problem solving approach (113 Kb)
• 10 Text 7 - The collective project (66 Kb)
• 11 Texts 8, 9 - Two approaches that integrate several new educational strategies (101 Kb)
• 12 Texts 10, 11 - A professional teaching practice common to every new educational strategies : The formative evaluation (145 Kb)
• 13 Texts 12, 13,14 - Conditions that support the implementation of new educational strategies at college level (139 Kb)
• 14 Text 15 - Adult learning principles in support of learning activities (55 Kb)

Trousse 7 : Modèles d'apprentissage

• Erratum (24 Ko)
• 00 Table des matières (80 Ko)
• 01 Section I - Présentation générale (108 Ko)
• 02 Section II - Activités d'animation (124 Ko)
• 03 Section III - Les instruments de support (388 Ko)
• 04 Section IV - Documents d'appui (1 Mo)
• 05 Section V - Ressources supplémentaires (184 Ko)

Learning Kit 7 : Learning models

• Erratum (22 Kb)
• 00 Table of contents (135 Kb)
• 01 Section I - General presentation (46 Kb)
• 02 Section II - Sensitization activities (309 Kb)
• 03 Section III - Support tools (858 Kb)
• 04 Section IV - Supporting documents (1.3 Mb)
• 05 Section V - Additional resources (125 Kb)

Trousse 8 : Évaluation des apprentissages

• 00 Table des matières (184 Ko)
• 01 Présentation générale (141 Ko)
• 02 Chapitre 1 : Croyances et pratiques en évaluation des apprentissages (262 Ko)
• 03 Chapitre 2 : De l'enseignement à l'apprentissage : conséquences sur
  l'évaluation (291 Ko)
• 04 Chapitre 3 : La vision des programmes d'études axés sur des compétences : conséquences (733 Ko)
• 05 Chapitre 4 : Définitions et règles d'action reliées à l'évaluation des
  apprentissages (370 Ko)
• 06 Chapitre 5 : L'établissement d'une stratégie générale d'évaluation (247 Ko)
• 07 Chapitre 6 : Procédures d'élaboration d'une épreuve d'évaluation (283 Ko)
• 08 Chapitre 7 : L'épreuve synthèse de programme (295 Ko)
• 09 Documents complémentaires (184 Ko)

Learning Kit 8 : The evaluation of learning

• 00 Table of content (33 Kb)
• 01 Section I - General presentation (96 Kb)
• 02 Section II - Beliefs and practices in the evaluation of learning (302 Kb)
• 03 Section III - From teaching to learning : impact on evaluation (291 Kb)
• 04 Section IV - The vision and impact of study programs centered on competencies (260 Kb)
• 05 Section V - Definitions and policies relative to the evaluation of learning (212 Kb)
• 06 Section VI - Establishing a general evaluation strategy (235 Kb)
• 07 Section VII - Procedures for developing an evaluation (876 Kb)
• 08 Section VIII - A comprehensive program assessment (406 Kb)
• 09 Section IX - Complementary documents (158 Kb)